Яку роль може відіграти школа, родина в житті дитини?
Загалом, школа та сім’я відіграють дуже важливу роль в житті кожної дитини. Родина є першою соціальною ланкою, з якою контактує дитина, тож вплив родини на формування дитячої особистості є незмірно великим. Сім’я створює дитині безпечні й комфортні умови життя, дає любов, розуміння та піддержку. Родина є найголовнішим джерелом соціалізації дитини, вона передає їй соціальні норми, цінності, знання та навички.
Школа має важливу роль в дитячому житті, адже освітній заклад є для другою соціальною ланкою після родини. Школа дає дитині можливість навчатися та розвиватися, можливість комунікації з однолітками, учителями, що сприяє розширенню її соціального кругозору. Школа сприяє засвоєнню учнями суспільних норм, моральних цінностей, розвитку навичок спілкування, співпраці, виховує в дітей певний рівень дисципліни та відповідальності.
Матір Томаса Едісона була напрочуд обдарованою вихователькою. Вона змогла вчасно знайти правильні слова для свого сина, який з часом втілив їх у життя в своїй науковій діяльності.
Спробуйте навести приклади важливості слова, словесної оцінки для людини. Що Ви думаєте про шанс на кар’єру, успіх для кожного?
Вчасно сказані потрібні слова можуть мати потенційний імпульс, енергетичний заряд, що відкриє в людині нові невідомі до цього часу можливості і таланти.
Як пов’язана ця картина з історією України?
Це алегорія. Образ зв’язаного Мазепи є образом знедоленого уярмленого українського народу, образ загнаного коня уособлює вікову боротьбу українців за свободу і невдачі в цій боротьбі.
Запитання та завдання
I. Знаю й систематизую нову інформацію.
1. Які були основні досягнення в розвитку техніки й технологій у другій половині XIX ст.?
– Ж. Фуко в 1851 р. здійснив дослідження з маятником, які підтвердили добовий оберт Землі.
– 1897 р. англійський фізик Томсон відкрив електрон, що входив до складу атома.
– 1869 р. Д. Менделєєв відкрив періодичну систему хімічних елементів.
– 1859 р. англійський учений Дарвін у праці «Походження видів» висунув теорію еволюції живих організмів шляхом природного відбору.
– Дослідження щодо фізіології серцево-судинної системи, органів травлення здійснив російський учений Павлов.
– Дослідження в галузі мікробіології й імунології був видатний французький учений Л. Пастер.
– 1851 р. німецький учений Гельмгольц винайшов офтальмоскоп (прилад для дослідження анатомії ока).
– 1866 р. австрійський учений Мендель сформулював закономірності спадковості.
– Австрійський невропатолог і психіатр З. Фрейд у 1896 р. вперше визначив основи методу психоаналізу.
– Німецький винахідник Р. Дізель розробив поршневий двигун внутрішнього згоряння із запаленням від стиску.
– 1885 р. німецький винахідник К. Бенц сконструював перший автомобіль, що працював на бензині.
– 1882 р. під керівництвом американського винахідника Едісона була введена в дію перша електростанція.
– 1876 р. американський учитель А. Белл винайшов телефон.
– 1896 р. італійський радіотехнік Г. Марконі винайшов радіоприймач.
– 1895 р. французькі винахідники брати Люм’єри створили перший кіноапарат.
– Лондонське метро – відкрилося в 1863 р.
– У 1873 р. в Сан-Франциско (США) був пущений перший у світі трамвай.
– 1880 р. в США була винайдена кулькова ручка.
– 1888 р. американський винахідник Дж. Істмен випустив у продаж фотоапарат «Кодак».
– 1889 р. швейні машинки з електричним приводом американської компанії «Зінгер».
– 1856 р. англійський винахідник Г. Бессемер створив конвертор, що використовував продувку повітрям рідкого чавуну для переділу його на сталь.
– 1864 р. французький інженер П. Мартен винайшов метод виплавки литої сталі в печі.
– 1866 р. шведський винахідник А. Нобель винайшов динаміт — вибухову речовину на основі нітрогліцерину, що знайшло застосування в гірничодобувній та інших галузях промисловості.
2. Назвіть найважливіші винаходи Т. Едісона й визначте їхнє значення для подальшого розвитку технічного прогресу.
Лампа розжарювання (електрична лампа), фонограф (запис звуку), теплова електростанція і електромережа.
3. Назвіть основні напрями розвитку літератури наприкінці XVIII — у XIX ст. та їх представників.
Неокласицизм (Вольтер, Ш. Монтеск’є, Ф. Шиллер, Й.-В. Ґете).
Романтизм (В. і Я. Грімм, Е. Гофман. Г. Гейне, В. Вітмен, О. Пушкін, Ш. Бодлер, Дж. Байрон, В. Скотт, В. Гюго, А. Міцкевич, Е. По, Г. Квітка-Основ’яненко, Т. Шевченко, П. Куліш, М. Костомаров).
Реалізм (О. де Бальзак, Стендаль, Ч. Діккенс, Г. Флобер, М. Твен, Л. Толстой, Ф. Достоєвський, М. Гоголь, І. Нечуй-Левицький, Панас Мирний, І. Франко).
Натуралізм (Е. Золя, Г. Гауптман, брати Е. і Ж. Гонкур, А. Хольц, С. Крейн, Ф. Норріс)
Символізм (П. Верлен, П. Валері, С. Маллармє, А. Рембо, М. Метерлінк, О. Блок, Андрій Білий.
М. Коцюбинський).
4. Зазначте основні особливості творчості художників Франції, Великої Британії, Росії в XIX ст.
Франція:
Е. Делакруа (1798–1863 рр.) – історичний живопис.
«Барбізонська школа» – пейзажний живопис.
Г. Курбе (1819– 1877 рр.) – реалізм у живописі.
Моне (1832–1883 рр.), О. Ренуар (1841 – 1919 рр.), Е. Дега (1834–1917 рр.). – імпресіонізм.
В. Ван Гог, П. Гоген, П. Сезанн, А. де Тулуз-Лотрек – постімпресіонізм.
Англія:
В. Тернер (1775– 1851 рр.) – історичний живопис.
Дж. Констебль (1776–1837 рр.) реалістичне мистецтво і романтизм.
Росія:
В. Тропінін (1776–1857 рр.), О. Венеціанов (1780–1847 рр.), О. Саврасов, І. Шишкін – пейзажний живопис.
К. Брюллов (1799–1852 рр.), В. Суриков – історичний живопис.
І. Крамськой, В. Сєров – портретисти.
І. Рєпін (1844–1930 рр.) – реалістичне мистецтво.
5. У чому полягала відмінність постімпресіонізму від імпресіонізму?
Основнрю відмінністю між імпресіонізмом та постімпресіонізмом є те, що постімпресіоністи емоційнішими в своїх творах, застосовують складніші композиції та абстрактні ідеї. Їх цікавить не так передача зовнішнього світу, як вираження своїх внутрішніх почуттів та емоцій. Імпресіоністи, як правило, зосереджувалися на фіксації чуттєвої миті та емоції, спостерігаючи навколишній світ. Вони більше прагнули відобразити неповторність та варіації природного світу у своїх полотнах.
Інша відмінність між художніми напрямками полягає у використанні кольору. Імпресіоністам властиві світлі кольори, аби фіксувати світло та повітряність, тоді як постімпресіоністи, хоча теж застосовували світлі і яскраві кольори, ширше послуговувалися масивними та густими мазками для передачі глибини і об’єму своїм роботам.
6. Назвіть основні витвори архітектури XIX ст.
Тріумфальна арка на площі Каррузель у Парижі 1806 р. (Ш. Перс’є й П. Фонтен).
У 40–50-х роках XIX ст. в готичному стилі побудовано будинок парламенту в Лондоні (Ч. і Е. Беррі).
«Кришталевий палац» для Всесвітньої виставки в 1851 р. в Лондоні (Дж. Пакстон).
Адміралтейство (А. Захаров), Казанський собор і Гірничий інститут (А. Вороніхін), споруди
К. Россі в Петербурзі.
В США збудовано міст над Ніагарою, Бруклінський міст, 1869 р.), в Чикаго в 1885 р. перший хмарочос.
7. Поясніть значення термінів і понять:
класицизм – стиль і напрям у літературі й мистецтві кінця XVIII — початку XIX ст., що звертався до античної спадщини як до норми й ідеального зразка;
модернізм – загальний термін для різних нових напрямів в образотворчому й іншому видах мистецтва, які намагались порвати з художніми традиціями XIX ст.;
імпресіонізм – напрям у мистецтві останньої третини XIX – початку XX ст., представники якого прагнули відобразити світ у його рухливості й мінливості, передати свої скороминущі враження;
еклектика – свідоме поєднання різнорідних, органічно несумісних елементів і деталей (наприклад, архітектурних) в одному творі.
II. Обговоріть у групі
1. Як проявлявся взаємозв’язок у розвитку науки й техніки в XIX ст.?
Взаємозв’язок науки й техніки проявлявся в досягненнях науково-технічного прогресу, що полягав у застосуванні наукових винаходів у створенні різноманітних технічних пристроїв чи механізмів, які використовувалися у виробництві.
2. Як ви вважаєте, чому багато митців XIX ст. зверталися до історичної тематики?
Історична тематика є дуже багатим джерелом для мистецтва. Період ХІХ ст. цей період був пов’язаний зі значними соціальними та політичними змінами в суспільстві, які супроводжувалися пошуком національної та культурної ідентичності народів. Історичні теми давали можливість митцям широко використовувати різноманітні стилі та жанри. До того ж, історична тематика була досить популярною серед замовників творів мистецтва.
III. Мислю творчо й самостійно
Які з творів світової літератури XIX ст. видаються вам найактуальнішими для осмислення цієї епохи? Які з них не втратили своєї злободенності й у наші дні? Обґрунтуйте свій вибір.
Відповідь на це питання досить суб’єктивна. Але, можливо, це:
1. “Війна і мир” Льва Толстого – це епічний роман, що висвітлю події під час війни з Наполеоном. У творі письменник проводить глибокий аналіз релігійні, моральні та соціальні аспекти російського суспільства життя у XIX столітті.
2. “Батько Горіо” Оноре де Бальзака – роман французького класика про нужденне життя бідних парижан та їх соціально-економічні негаразди. Фундаментальна робота письменника глибоко аналізує французьке суспільство XIX століття, розкриває перед читачем моральні та соціальні проблеми життя у Франції.
Обидва твори допомагають зрозуміти та осмислити цю епоху читачеві.