Відповіді на урок узагальнення – що таке історична наука та історична пам’ять
1. Логічні пари. Утворіть логічні пари: доберіть до текстових карток відповідні зображення. Свій вибір обгрунтуйте.
Усна історія – малюнок 1. Людина розповідає про події, свідком яких вона була.
Культура пам’яті – малюнок 2. Речове історичне джерело зберігається в музеї і доступне для огляду відвідувачами.
Історична пам’ять – малюнок 3. Люди вшановують події минулого.
3. Історики дискутують. Уявіть, що ви стали свідками дискусії відомих істориків щодо головних завдань дослідників історичного минулого.
Ознайомтеся з думками видатних і дайте відповіді на запитання:
1) На якому з етапів розвитку історичної науки працювали вчені?
Донауковий – Нестор, науковий – Ранке.
2) Продовжте висловлювання Л. фон Ранке про завдання справжнього вченого-історика.
…неупереджено досліджувати архівні джерела.
3) Чи зазнали змін, на вашу думку, уявлення про завдання істориків у наш час.
Вислови Нестора і Ранке є актуальними і сьогодні.
4. Гостини у Квінтиліана. Підготуйте промову для виступу перед класом на одну із запропонованих тем: «Історичні міфи: користь і шкода».
Історичні міфи в цілому можуть зацікавлювати людину до пізнання історії, адже підсилює значення тієї чи іншої історичної постаті, події чи явища, та його все ж потрібно розвінчувати. Міфи містять недостовірну інформацію. В цьому полягає позитивне і негативне значення історичних міфів.